En América latina se han planteado importantes referencias que sitúan la problemática del tiempo libre durante la permanencia del individuo en el sistema productivo formal. Una de las ideas que llama la atención de los autores de la investigación, plantean al “tiempo libre en contraposición de un sistema productivo que subvalora el sentido de lo humano por debajo de la producción capitalista” Bronw, (1995). Desde tiempos remotos, dicho sistema coloca al individuo en un segundo plano, puesto que la producción acapara la atención y los intereses capitalistas del mundo, dejando que el tiempo libre del sujeto afectado sea solamente orientado al trabajo y a las obras laborales exigidas por el consumismo impulsivo, colocando así, al tiempo libre del individuo muy limitado para realizar actividades que liberen y eleven la calidad humana en su ámbito social.
En Venezuela se han estudiado diversos factores asociados al tiempo libre y que colocan a la recreación como herramienta importante para la construcción de una sociedad solidaria y humanista y así combatir los imperantes intereses de la producción capital. Sin embargo en el sistema educativo nacional se presenta una clara limitación: la falta de recurso humano para realizar estrategias dentro de la educación que promuevan a la recreación como vehiculo socializador e integrador entre el individuo y su entorno social, y es que, debido a esta falla es notoria la falta de estrategias donde el desarrollo del sujeto se cumpla de manera sana y prospera.
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